郭添泉

　　黨的二十屆三中全會(huì)《決定》提出：完善公共文化服務(wù)體系，建立優(yōu)質(zhì)文化資源直達(dá)基層機(jī)制。今年中央一號(hào)文件要求：建立優(yōu)質(zhì)文化資源直達(dá)基層機(jī)制，豐富農(nóng)村文化服務(wù)和產(chǎn)品供給。閱讀服務(wù)是公共文化服務(wù)體系的重要部分，寧波高度重視面向基層的閱讀服務(wù)體系建設(shè)。社區(qū)圖書(shū)館、鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書(shū)館、農(nóng)家書(shū)屋等傳統(tǒng)閱讀空間，與城市書(shū)房、圖書(shū)館驛站、書(shū)咖、閱讀吧等新型閱讀空間，為滿(mǎn)足民眾閱讀需求發(fā)揮了重要作用。然而，鄉(xiāng)村作為寧波基層閱讀服務(wù)供給的主要領(lǐng)域之一，仍存在一些薄弱環(huán)節(jié)。從城鄉(xiāng)比較的外部視角看，鄉(xiāng)村在資金投入、圖書(shū)設(shè)施、服務(wù)內(nèi)容等方面仍與城市存在很大差距；從鄉(xiāng)村內(nèi)部視角看，存在著政策保障力度不足、社會(huì)力量參與意愿較低、供需匹配存在偏差、空間利用率不高等問(wèn)題。新型閱讀空間具有建設(shè)主體多元、環(huán)境設(shè)施小而美、業(yè)態(tài)靈活多樣、融入群眾生活等特點(diǎn)，成為優(yōu)質(zhì)閱讀資源直達(dá)基層的重要載體。為滿(mǎn)足鄉(xiāng)村群眾多樣化、多層次的閱讀需求，提升鄉(xiāng)村閱讀服務(wù)供給能力，促進(jìn)鄉(xiāng)村文化振興，寧波應(yīng)加快建設(shè)鄉(xiāng)村新型閱讀空間，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)閱讀資源直達(dá)基層。

　　因地制宜，建設(shè)小而美的閱讀空間

　　一是優(yōu)化空間布局，盤(pán)活現(xiàn)有資源。結(jié)合鄉(xiāng)村地理環(huán)境與民眾文化需求，優(yōu)先在人口集中區(qū)域如鄉(xiāng)村文化禮堂、標(biāo)志性建筑、學(xué)校周邊、景點(diǎn)等布局閱讀空間。可活化利用書(shū)院、祠堂、名人故居等文化遺產(chǎn)，或改造閑置農(nóng)房、廠(chǎng)房、校舍，或直接嵌入文化禮堂、景區(qū)設(shè)施、酒店民宿等現(xiàn)成場(chǎng)地。二是推動(dòng)個(gè)性化環(huán)境設(shè)計(jì)，融入鄉(xiāng)村特色。融入在地歷史、景觀(guān)、非遺、物產(chǎn)等人文與自然特色元素，打造兼具傳統(tǒng)與現(xiàn)代的閱讀空間。三是緊跟科技發(fā)展步伐，引入智能化自助化設(shè)施設(shè)備。將智能控制系統(tǒng)、智能化圖書(shū)借閱柜、電子書(shū)借閱機(jī)、有聲閱讀設(shè)備等在城市已經(jīng)普及的設(shè)施設(shè)備，引入到有條件、用得上的鄉(xiāng)村閱讀空間中。

　　以人為本，供給精準(zhǔn)的閱讀內(nèi)容

　　一是根據(jù)人群特點(diǎn)配置讀物，力求供需精準(zhǔn)匹配。為兒童配置適齡讀物與互動(dòng)設(shè)施，開(kāi)展繪本共讀；為中老年人配置養(yǎng)生保健、農(nóng)業(yè)技術(shù)等讀物，組織相關(guān)主題讀書(shū)會(huì)；為女性配置育兒、保養(yǎng)、手工、時(shí)尚等圖書(shū)，組織媽媽讀書(shū)交流會(huì)，提供社交平臺(tái)；為游客提供旅行、地方文化讀物，策劃文化體驗(yàn)活動(dòng)，提升空間吸引力。二是與區(qū)（縣、市）圖書(shū)館、新華書(shū)店等合作，動(dòng)態(tài)更新圖書(shū)資源。三是培育鄉(xiāng)村閱讀推廣力量，舉辦多樣的閱讀活動(dòng)。聘請(qǐng)本地教師、社會(huì)志愿者、返鄉(xiāng)大學(xué)生擔(dān)任推廣人，常態(tài)化組織讀書(shū)分享、講座、閱讀輔導(dǎo)、文化支教等，以此降低閱讀門(mén)檻、提升閱讀效果。

　　一元多樣，打造復(fù)合型的文化空間

　　一是在空間功能定位上進(jìn)行“閱讀+”拓展。在空間功能上進(jìn)行“閱讀+”拓展，包括加餐飲（如咖啡、簡(jiǎn)餐、特色美食等）、藝術(shù)展覽（美術(shù)、攝影、工藝品等）、手工體驗(yàn)（糕點(diǎn)、木刻、模型等）、文創(chuàng)產(chǎn)品（文具、日用品、瓷器等）、團(tuán)體活動(dòng)（會(huì)議、團(tuán)建、雅集等）。二是保留室內(nèi)空間使用的靈活多變。通過(guò)設(shè)置空白場(chǎng)地、使用組合家具和隔斷、燈光應(yīng)用等方法，實(shí)現(xiàn)空間功能的快速轉(zhuǎn)化，成為一個(gè)可生長(zhǎng)變化的文化空間。三是開(kāi)展豐富多樣的文化活動(dòng)。除閱讀活動(dòng)之外，還可開(kāi)展文化講座、科普活動(dòng)、企業(yè)團(tuán)建、手工體驗(yàn)以及會(huì)議、沙龍、雅集等活動(dòng)。

　　群策群力，構(gòu)建建設(shè)運(yùn)營(yíng)的保障機(jī)制

　　一是加強(qiáng)政策支持和資金投入。以?xún)?nèi)涵更廣的“新型閱讀空間”代替“民辦圖書(shū)館”“社區(qū)圖書(shū)館”等概念，納入各級(jí)政府購(gòu)買(mǎi)公共文化服務(wù)目錄。在鄉(xiāng)村振興政策規(guī)劃和項(xiàng)目編列中，納入鄉(xiāng)村新型閱讀空間建設(shè)。建立質(zhì)量評(píng)估體系和村民使用反饋渠道，對(duì)享受政府支持的各類(lèi)鄉(xiāng)村新型閱讀空間定期考核。二是鼓勵(lì)引導(dǎo)社會(huì)力量參與建設(shè)運(yùn)營(yíng)。激發(fā)本地力量，吸引外來(lái)力量，為黨群事業(yè)單位、企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體、公益人士等營(yíng)造友好寬松環(huán)境。發(fā)揮區(qū)（縣、市）公共圖書(shū)館和新華書(shū)店的示范引領(lǐng)作用，開(kāi)展政社企合作共建。將閱讀空間管理員納入基層文化人才培訓(xùn)計(jì)劃，定期開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)。三是吸引村民共建共享。開(kāi)放決策權(quán)，讓群眾自己對(duì)空間的設(shè)計(jì)、建設(shè)、運(yùn)營(yíng)“說(shuō)了算”。鼓勵(lì)村民利用自有場(chǎng)地建設(shè)閱讀空間，組建志愿者團(tuán)隊(duì)，吸納村民參與管理。

　　（作者單位：寧波財(cái)經(jīng)學(xué)院）